Tutut Chusniyah
Universitas Negeri Malang
Usia dan Jenis Kelamin
Berdasarkan beberapa hasil penelitian dan data empiris, faktor usia dan jenis kelamin turut berpengaruh terhadap kerentanan seseorang untuk melakukan tindak kriminalitas. Berdasarkan undang – undang, usia anak yang bertanggung jawab terhadap tindak kriminal yang dilakukan bervariasi dari setiap negara. Definisi umur di AS misalnya, menyebutkan anak di bawah umur 18 tahun di 16 negara bagian dianggap sebagai umur yang sudah bisa bertanggung jawab terhadap tindak kriminalitas yang dilakukan, dan yang termuda di negara bagian Carolina Utara berusia 6 tahun.
Di Indonesia, berdasarkan Undang – Undang No. 12 Tahun 2012, terdapat beberapa ketentuan mengenai usia anak yang dapat dikenakan sanksi hukum atas tindakan kriminalnya yaitu Pasal 1 ayat (3) yang menyebutkan bahwa Anak Berkonflik dengan Hukum yang selanjutnya disebut Anak adalah anak yang telah berumur 12 (dua belas) tahun, tetapi yang belum berumur 18 (delapan belas) tahun yang diduga melakukan tindak pidana. Sedangkan bagi anak pelaku tindak pidana yang berusia dibawah 12 tahun, berdasarkan pasal 21 ayat (1) akan diserahkan pembinaannya kepada orang tua atau mengikutsertakannya dalam program pendidikan, pembinaan, dan pembimbingan di instansi pemerintah atau Lembaga Penyelenggaraan Kesejahteraan Sosial (LPKS) di instansi yang menangani bidang kesejahteraan sosial, baik di tingkat pusat maupun daerah, paling lama 6 (enam) bulan. Sedangkan untuk penahanan dan penjatuhan pidana bagi anak diatur dalam pasal 32 ayat (2) yang menyatakan bahwa penahanan terhadap Anak hanya dapat dilakukan dengan syarat sebagai berikut: Anak telah berumur 14 (empat belas) tahun atau lebih; dan diduga melakukan tindak pidana dengan ancaman pidana penjara 7 (tujuh) tahun atau lebih.
Berdasarkan jenis kelamin, di Barat, kejahatan banyak dilakukan oleh anak muda dan berjenis kelamin laki-laki. Data Indonesia sampai dengan Desember 2015, menunjukkan bahwa Anak (laki – laki) yang menjalani pembinaan di dalam Lapas maupun LPKA sejumlah 2154 anak, dibandingkan dengan Anak perempuan yang hanya 51 (smslap.ditjenpas.go.id., 2015).
Beberapa kejadian tindak kriminal menunjukkan anak sebagai yang pelaku yang bertanggung jawab, seperti pembunuhan yang terjadi pada tahun 2014 di depan Pasar Modern, Cakung, Jakarta Timur. Tiga pelajar, masing R (15), I (16), dan F (14) membunuh temannya, C (16), pelajar SMK Mercusuar dengan cara menggorok lehernya. Sementara anak usia 10 tahun, Sy menganiaya temannya R K (10) hingga tewas di Jakarta Timur. Kemudian K (10) tewas setelah dianiaya teman sekelasnya Sy (10) pada 28 April 2014. Aksi penganiayaan dilakukan di dalam kelas dan disaksikan teman-temannya di Kelas V SDN di Jakarta Timur (Suryana, 2015)., Perampokan dan pencurian seperti yang dilakukan oleh AP anak usia 12 tahun yang terlibat merampok rumah pengusaha W V di Pamulang, Tangerang. Masih banyak lagi tindak kriminal yang melibatkan anak, dari banyak peristiwa yang terjadi menunjukkan usia rentan anak dalam melakukan tindak kriminalitas terentang mulai 8 (bahkan di bawah) tahun sampai dengan 18 tahun.
Kekerasan terhadap Anak dan Kriminalitas
Sasaran anak yang rentan terhadap tindak kriminalitas selanjutnya adalah anak yang mengalami kekerasan, baik kekerasan fisik maupun kekerasan seksual. Kekerasan yang dialami oleh anak sebagai korban, selanjutnya akan menjadikan anak sebagai pelaku kekerasan. Hubungan antara kekerasan dengan kenakalan anak menjadi isue perdebatan di kalangan psikologi. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa kekerasan yang dialami oleh anak menjadi predisposisi bagi anak untuk melakukan tindakan agresif dan bertindak nakal. Pembunuhan, perkosaan, penggunaan narkotika dan tindak kriminalitas lainnya merupakan akibat langsung dari kekerasan yang dialami anak baik di rumah, di sekolah maupun di lingkungan sosialnya (Bing dalam McShane dan Williams III, 2007).
Bandura pada tahun 1977 (dalam Brown & Campbell, 2010) telah menjelaskan bahwa anak-anak dapat saja mempelajari perilaku kasar melalui pengalaman langsung atau observasi pada anggota keluarga mereka. Anak-anak belajar sosial dari mengamati apa yang dilakukan oleh orang tua atau keluarga mereka. Sehingga, ketika orang tua berperilaku kasar terhadap mereka, mengabaikan mereka saat mereka berperilaku kasar dan perilaku-perilaku lain yang mengarah pada tindakan kekerasan, maka anak akan mengamati hal tersebut. Artinya, mereka akan memiliki pemikiran bahwa perilaku yang ditampilkan oleh orang tua ataupun keluarga mereka adalah perilaku yang pantas untuk dicontoh sebagai perilaku yang benar dan wajar. Mereka belajar melakukan kekerasan sebagai hasil dari belajar sosial yang diperoleh anak dari lingkungannya.
Sebagian besar penelitian menyetujui pengaruh buruk dari kekerasan seksual. Riset menunjukkan bahwa anak dengan kekerasan seksual memiliki resiko yang lebih tinggi dalam perilaku kriminal, agresifitas dan bunuh diri. Kekerasan seksual dapat berupa perilaku seksual yang tidak sesuai dengan umurnya, pelecehan seksual atau penetrasi. Di Amerika Serikat 1 dari 10 anak laki-laki dan 1 dari 3 anak perempuan merupakan korban kekerasan seksual (Bing dalam McShane dan Williams III, 2007). Data di Indonesia menunjukkan semakin meningkatnya kekerasan seksual terhadap anak dari tahun ke tahun, sehingga mungkin sudah menjadi darurat kekerasan seksual pada anak.
Kasus Kekerasan Anak berdasarkan sumber dari KPAI, menyebutkan terjadinya lonjakan kasus kekerasan terhadap Anak dari 171 kasus pada tahun 2010 menjadi 2179 kasus pada tahun 2011. Sedang kejadian kasus kekerasan terhadap Anak sepanjang tahun 2012 sebanyak 3512 kasus dan tahun berikutnya/2013 terjadi 4311 kasus kekerasan terhadap Anak. Terus meningkat pada tahun 2014 terjadi 5066 kasus kekerasan, dan sampai dengan April 2015 terjadi 6006 kasus kekerasan terhadap Anak. Anak yang mengalami kekerasan seksual dapat mengakibatkan berbagai perilaku menyimpang di masa mendatang seperti pengulangan tindakan kekerasan seksual terhadap anak lainnya, melukai diri, trauma berkepanjangan, menarik diri dari pergaulan dan lingkungan sosial, ingatan yang ditekan dan kepribadian ganda.
Anak dan Penyalahgunaan Narkotika
Penyalahgunaan narkoba di Indonesia terus meningkat setiap tahun, bahkan sudah bisa dikatakan darurat narkoba. Data BNN 2011, usia Anak pengguna 16 sd 20 tahun terbanyak keempat. Bahkan usia Anak mulai menggunakan narkoba terus bergeser, saat ini sudah ditemukan pengguna narkoba dengan usia di bawah 15 tahun. Data BNN 2013, menunjukkan tingkat pendidikan pengguna narkoba terbanyak 60,13 % SMA, kedua terbanyak SMP 24,84%, pendidikan SD 12,30% dan PT 2,72%. Dilihat dari jenis kelamin, menurut data infodatin 2014 laki-laki mendominasi sebagai pengguna yaitu sebesar 90,80% dan wanita 9,20%. Sedangkan data ABH di LPKA Tangerang sampai dengan 21 Desember 2015, tercatat 43 ABH masuk LPKA karena kasus narkoba.
Upaya masyarakat dan Pemerintah untuk mengatasi dan memberantas penyalahgunaan narkotika ini sudah banyak sekali, namun jauh dari berhasil. Menurut Gonzales (dalam Sarwono, 2013) penyebab penyalahgunaan narkoba adalah karena self esteem atau harga diri anak yang terlalu tinggi. Ketika seorang anak terlibat dengan teman-temannya yang menggunakan narkoba, maka harga dirinya akan terpukul kalau dia tidak ikut menggunakannya (Sarwono, 2013). Selanjutnya menurut Sarlito, berbagai faktor kepribadian dan juga faktor eksternal secara bersama-ma menjadi sebab dari penyalahgunaan narkoba.
Penyalahgunaan obat-obatan terlarang oleh Anak/Remaja dapat ditelusuri pada masa kanak-kanak, mereka tidak memperoleh pengasuhan yang baik dari orang tua dan tumbuh dalam keluarga yang tidak harmonis atau penuh konflik (Brook dkk, dalam Sandrock, 2003). Anak-anak seperti gagal menginternali sasikan nilai-nilai, norma dan sikap orang tua. Karakteristik Anak-anak ini adalah tidak mampu mengendalikan emosi dan mengungkapkannya dengan bergaul dan berteman dengan Anak-anak yang memiliki kemiripan karakter dan kedekatan nasib dengan mereka.
Hubungan yang positif dengan orang tua dan orang lain penting untuk mengurangi penggunaan narkoba pada Anak. Intervensi dini berbasis sekolah sejak TK sampai dengan SMA dikatakan lebih efektif untuk mencegah penyalahgunaan narkoba. Program yang diambil sebaiknya lebih ditujukan pada Anak-anak yang memiliki resiko tinggi dalam penggunaan Narkoba (Sandrock, 2003). Kemudian, pelatihan yang berfokus pada ketrampilan dalam menghadapi stress dan kemampuan bertahan terkadap tekanan teman sebaya perlu diberikan pada Anak-anak tersebut di atas.
Anak dan Geng Motor
Geng motor merupakan masalah sosial yang belum dapat ditangani secara efektif oleh aparat. Keberadaan geng motor ini sudah sangat meresahkan masyarakat, karena mengganggu ketertiban dan bahkan sering melakukan tindak kriminal. Dua anggota geng pencuri kendaraan bermotor, yakni IH (17) dan SS (16) diciduk polisi di Cisauk, Tangerang. Sementara ketuanya, I alias K (18) terpaksa ditembak kakinya karena melawan saat hendak ditangkap. Aksi terakhir mereka pukul J I (20) yang sedang melintas bersama temannya di Jl Raya Pasar Jengkol, Tangerang hingga jatuh dan diambil sepeda motornya. Berita mutakhir adalah tentang geng motor yang masuk di jalan bebas hambatan. Kegagalan kebijakan untuk memerangi geng motor ini dikarenakan kebijakan penanganan geng motor ini tidak diimplementasikan dengan baik oleh aparat atau program yang dirancang kurang tepat.
Geng motor diasumsikan sebagai hasil dari adanya kebebasan individu dan eksistensi dari ‘budaya kemiskinan’ pada masyarakat klas ‘bawah’ (Hughes dalam McShane dan Williams III, 2007). Bagi anak, bergabung dengan geng motor memberikan perasaan diterima, dicintai, identitas, status, uang, perlindungan dan kesenangan, sehingga geng motor merekapitalisasi hidupnya (Amoroso dalam McShane dan Williams III, 2007). Masalah geng motor bukan sekedar kemiskinan, melainkan juga masalah ketidakcukupan kapital manusia, kurangnya pendidikan, ketrampilan dan pengalaman yang mempengaruhi keuangan dan pendapatan di masa mendatang (Becker dalam McShane dan Williams III, 2007). Anggota geng motor sebagian besar berasal dari masyarakat yang tidak memiliki ketrampilan dan berpendidikan rendah. Anak dari keluarga miskin tidak diajari bagaimana untuk menjadi orang tua, pekerja atau pelajar yang baik. Tidak ada seorangpun yang menunjukkan bagaimana hidup yang lebih baik, yang mereka pelajari adalah bagaimana bisa bertahan hidup di jalan.
REFERENSI:
Brown, J. M., & Campbell, E. A. (2010). The Cambridge Handbook of Forensic Psychology. Cambridge, London: Cambridge University Press.
Hurlock, E. (1998). Psikologi Perkembangan: pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga.
McShane, M. D. Dan Williams III, F. P. (2007). Youth Violence and deliquency. Vol 1. London: Praeger.
Santrock, J.W. (2003). Life- Span Development. Perkembangan Masa Hidup. Edisi Kelima. Jilid 2. Alih Bahasa: Damanik, J., dan Chusairi, A. Jakarta: Erlangga.
Sarwono, S.W. (2013). Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali.
